通過AI設備，能夠隨時和“虛擬老師”對話，定制個性化學習方案；在智能學習平臺上，學生自主選擇學習內容，探索感興趣的知識領域……如今，隨著人工智能技術的飛速發展，這些曾經只存在于想象中的學習場景，正逐漸走進現實。

在人工智能加速滲透各行各業的今天，青少年教育如何應對時代挑戰？如何讓技術真正服務于認知成長而非工具化堆砌？近日，在以“人機協同催生教育新生態”為主題的全球智慧教育大會上，猿編程創始人李翊在《AI時代，如何重塑青少年的未來認知》的主題演講中強調：“人工智能時代，教育的核心使命是幫助學生掌握人機協作的關鍵技能，培養適應智能社會的核心素養。”

AI教育從“虛擬”落地“真實”

在猿編程展臺前，一場別開生面的“技術闖關”正在上演。

依托產品“星瀚”AI教育終端，青少年可以通過編程搭配模塊，搭建智能小車運行、家庭環境監測系統等項目。學生通過編程實現貨物按編碼分類；通過語音交互與機械控制結合，讓小車自動停車。這些充滿趣味的實踐場景里，沒有枯燥的理論講解，只有視覺識別、語音交互、機械控制與編程邏輯的跨學科碰撞。青少年在調試中發現問題，在修改中深化理解，當通過編程控制機械臂成功完成自動運行時，他們眼中閃爍的光芒，正是AI技術在實踐中“活”起來的生動注腳。

“在技術高速迭代的今天，教育不應停留在工具使用層面，而需向認知底層能力建設轉型。”2017年，當李翊帶領團隊創立猿編程時，便定下“培養人工智能時代下的科技少年”的愿景。彼時，“AI會不會取代程序員”的討論正熱，程序員出身的他，深知學習編程對提升個人思維能力和創新能力的作用，希望借此給青少年成長帶來幫助。

李翊認為，人工智能時代的青少年教育應聚焦兩大核心方向：一是掌握與AI協同的技能，二是培養不可替代的核心素養。李翊解釋道，人工智能時代，知識存儲能力與基礎技能正被AI技術替代，青少年更需轉向對大腦的深度開發。正是這一認知推動猿編程的產品方向從培養“少兒編程”向培養“青少年認知提升”方向躍遷。

基于八年的一線實踐以及對AI教育趨勢的前瞻判斷，李翊探索性地提出提升青少年人工智能核心素養的“4C體系”，即“Cognition：提升底層認知能力；Complex thinking：鍛煉復合思維能力；Cross-discipline：賦能學科融合；Confidence&Driver：促進自我效能”。他認為真正的AI教育不應止步于技術技能的傳授，而應聚焦認知與思維的深層提升。通過“4C體系”，幫助學生在底層認知、復合思維、自我效能感和跨學科融合四個維度同步發展，幫助學生構建起適應智能時代的核心能力體系。

李翊強調：“編程教育的目標不僅僅是教會孩子們寫代碼，更重要的是鍛煉孩子的大腦，通過編程鍛煉他們的思維能力、創新能力和解決問題的實踐能力，培養他們在人工智能時代的核心競爭力。”

人機協同：AI是工具，教育的溫度仍在人

如何以AI賦能課堂教育？這是老師和學生更為關注的問題。

今年5月，教育部基礎教育教學指導委員會發布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，對于社會企業在推動中小學人工智能教育方面給出了明確指引，鼓勵企業與學校聯合開發人工智能通識教育課程，將產業前沿技術與教育資源有機整合，向公眾開放公益性人工智能教育資源；鼓勵企業依據中小學生認知特點和課程要求，研發適配性強、科學性高的教學工具與課程產品；開放實踐基地，高校、科研院所及企業依托其先進資源，為中小學提供沉浸式、易實操的人工智能實踐活動。

記者了解到，近年來，在助力中小學課程體系構建方面，猿編程推出了一系列AI教育創新解決方案。在新疆塔城地區裕民縣第三小學，學校聯合猿編程構建了“基礎普及+進階提升+實踐拓展”的AI課程體系：基礎階段用趣味故事啟蒙AI概念，如借AR技術講傳統文化；進階開設圖形化編程課，引導學生處理簡單數據；拓展聚焦前沿，開展AI項目式學習，如用機器學習分辨裕民紅花的害蟲。

在此基礎上，猿編程進一步升級產品矩陣，推出猿創未來人工智能教育平臺。其“數字基座+課程體系+AI實驗室+具身智能”四位一體架構，全面覆蓋教、學、練、測、評、管全流程，不僅為學生提供實踐場域，更助力中小學實現AI教學常態化。猿編程還搭建了“教研+行研+用研”的支撐體系：教研團隊吸納學科教師、認知心理學家，確保內容貼合教學規律；行研團隊跟蹤政策與行業動態；用研團隊深入學校、家庭，觀察學生學習場景，優化產品體驗。“老師不需要成為AI專家，我們提供工具和教案，讓他們專注教學本身。”

在李翊看來，“AI能更高效地解決共性問題，比如批改作業、知識診斷，但情感傳遞、智慧激發必須靠人。”他反對“AI取代老師”的論調，認為“教育是人與人傳遞思想和溫度的過程。”在他構想的未來課堂里，AI是“高效助手”：通過數據分析為學生推送個性化習題，幫老師統計學生知識薄弱點；老師則是“引導者”，聚焦創造力培養、價值觀塑造。除了課程設計，猿編程還為孩子們提供了良好的學習環境和創作社區，孩子們可以在其中分享作品、交流心得，形成了良好的社區生態。“孩子們互相評價、二次創作，這種靈感碰撞和情感連接，AI無法復制。”李翊說。

李翊表示，未來猿編程將持續完善產品與服務，助力更多青少年成長為適應智能時代的創新型人才，為“人機協同”教育新生態的構建注入源源不斷的動力。