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10月11日上午，湖北武漢李老師一行、安徽淮北李老師紛紛來到奇趣科學總部，展會期間初步了解到奇趣科學，印象深刻，此次專程考察我科學課程體系。作為深耕教育研學、雙語課程領域的資深從業者，淮北李老師始終關注“如何讓從‘托管式’升級為‘成長式’”，此次到訪旨在為學校篩選能真正激發學生科學興趣、培養探究能力的優質課程，讓課后時光成為孩子科學素養進階的黃金窗口。
01
沉浸式參訪
從課程邏輯到落地效果，一站式解碼科學
在“雙減”政策持續深化、校內課后服務、校外成為教育剛需的當下，科學素養教育已從“課外補充”變為“課內剛需”。奇趣科學深耕科學啟蒙十余年，以“讓孩子在探索中愛上科學”為核心，打造的課后服務課程體系，不僅契合國家科學教育政策導向，更通過“趣味化、項目化、成果化”的設計，解決了傳統課后服務“形式單一、學生參與度低”的痛點。
奇趣科學招商老師全程接待并講解，帶領眾老師一行參觀了課程研發中心、互動實驗展廳及課后服務模擬課堂。從“為什么要做科學課后服務”的教育價值解讀，到“如何通過PTR項目式學習設計課程”的研發邏輯，再到“不同學段學生課后服務的差異化落地”的實操方案，結合北京地區教育特色，進行了深度分享。
02
六大環節見證“玩中學”的科學魔力
拆解成功經驗與變現路徑
在課程體驗環節，李老師一行完整參與了“科學現象觀察—原理探究—實驗設計—動手實踐—成果展示—拓展延伸”的六大教學環節。以“空氣是個大力士”主題為例，課程沒有直接講解知識點，而是讓大家先嘗試“吹紙實驗”的挑戰，在一次次失敗與調整中，自主發現表面壓力壓強的存在，再通過“懸浮小球”實驗鞏固應用。
“這才是真的‘做中學’！”李老師感慨道，“我們研學內容比較單一，正是沒有像你們這種成體系的課程，如果結合在一起，課程一下豐富了。
03
合作意向明確
讓科學課成為北京校園的“興趣引擎”
”體驗結束后，淮北李老師當場表達了強烈的合作意向，計劃將奇趣科學課后服務課程引入安徽多所學校的課后服務體系：“家長和孩子對素質教育要求很高，奇趣科學的課程既有‘玩’的吸引力，又有‘學’的深度，完全符合我們對課后服務‘提質增效’的需求，這就是能讓學校、家長、孩子三方都滿意的好項目！”
從“小學生科學實驗室考察式引入”，不同地區、不同身份的教育從業者都在奇趣科學的課程里找到了“科學教育落地”的答案。未來，我們將繼續以“讓科學啟蒙走進每一節課后服務”為目標，為更多學校提供可復制、有效果的科學課程方案。
奇趣科學
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