智能教育是大勢所趨，一點馬用“科技+”賦能未來教育

在這個信息化的時代，互聯網和人工智能的飛速發展讓我們不得不緊追時代的步伐，很難想象，真正到了人工智能取代人類密集型勞動的那一天，我們的孩子靠什么超過機器，超過競爭者，贏在未來？但大多數家長還沒有意識到這一點，還在用老一輩的思想和方式教育著自己的后輩們。關于新型教育這個問題，我想我們是時候要重視起來了~

一、“教育需回歸本質”

“望子成龍、望女成鳳”是每個家長最夢寐以求的，但個別家長卻是“令”子成才、“逼”子成才。而很多傳統的線上輔導和課外輔導班為了滿足家長的要求，忘記了教育的本質和目的，無時不刻不在給孩子和家長灌輸“唯分論”的思想，制造和販賣焦慮，久而久之，就催化了我們所說的教育“內卷”。

而孩子呢？————很多孩子們變得恐慌焦慮、不愿合作、不愿思考、沒有創造力、自主學習能力差、更失去了對知識的熱情...

哈佛大學校長福斯特也說過一句話：教育的目標不是把人培養成木匠，而是將木匠培養成人！

人的智力是多元的，孩子們的學習內容更應該是多元開放的。尤其是在21世紀，老一輩的教育思想和模式已經不在適用于他們。孩子的成長需要外界環境的滋養與催化，只有良好的教育環境和方式才能引導孩子們良性發展。

二、“未來教育充滿無限可能”

那么，怎樣創造良好的教育環境？什么是良好的方式？

·在工業時代，班級授課是孩子獲取知識的主要來源，孩子通過聽課、記筆記、寫作業等方式完成學習的過程；

·在信息時代，學習場所已經不僅僅局限于教室，學生可以通過線上學習、線下輔導班、甚至是昂貴的1對1輔導等來提升自己；

·而在21世紀智能化時代，孩子的成長環境、學習環境已經完全智能化、數據化，此時，學生將通過個性化的、人機協同的智能化方式進行自主學習；

教育的本質是培養人，在21世紀學科融合、技術融合、產業融合的大環境下，智能教育“面向未來”，培養適應未來社會發展需要的創新型人才。所以，個性化的智能教育必然會成為！

01、個性化，因材施教的保障

早在2500年前，孔子就提出了因材施教的教育理念。而人工智能技術的進步則為促進人的個性化發展提供了可能。

一方面，“通過人工智能和生物技術的結合，能夠全面了解學生的外顯行為和內隱特征，實現學習場景的可感知、學習者的可理解、學習服務的可定制。”

另一方面，“教育發展的未來不再是工業體系大規模的流水線式的、大水漫灌式的，而是實現了千人千面的個性化的學習。”教育部教師工作司司長任友群分析。“整齊劃一的學習方式沒法針對每個人的個性來進行。”

未來的教育應該更多以項目為中心，以學生的探索和學生之間的學習為中心，每個人可以自主安排、自主選擇在什么時間學習，在哪里學習，向誰學習。

而一點馬推行智能化管理，充當起家長、老師之間溝通的重要橋梁！通過個性化的學習方式、科學良好的學習模式和氛圍，贏得了很多家庭的信賴。

02、協同性，人機結合的教育

“每個學生都有自己的智能學伴，每個老師都有自己的智能助教。”教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒展望未來教育，人類社會的感知世界、科學世界和想象世界的高度融合，使教育逐步打破三維空間的限制，實現更高級別的交互。

未來的素質教育，人工智能將帶來無限可能，但也挑戰無限。“我們現在最大的挑戰是在浩瀚無垠的知識海洋和人工智能與活生生的人之間如何建立連接，并在這種連接中如何保護我們人的根本屬性。”

未來有三種人：智能人，創造智能的人和使用智能的人。“教育要特別增強人和人工智能打交道以及控制人工智能，讓它發揮為人類和人類生存環境服務的能力。”中國新一代人工智能發展戰略研究院執行院長龔克指出，“未來不是屬于人工智能的，而是屬于掌握人工智能的新人類的。”

三、“教育智能化是大勢所趨”

01、智能化教育是國家一直倡導的發展方向

2018年教育部發布的《教育信息化2.0行動計劃》中明確提出“以人工智能、大數據、物聯網等新興技術為基礎，積極開展智慧教育創新研究和示范，推動新技術支持下教育的模式變革和生態重構，并將信息技術納入初、高中學業水平考試。”

2019年國務院發布的《中國教育現代化2035》提出"加快信息化時代教育變革“被列入推進教育現代化的十大戰略任務。教育部正在研制《中國智能教育發展方案》，推動智能時代教育發展。

我們已經進入智能化時代技術的發展日新月異，原有的教育模式已經不能滿足國家培養人才的需求，所以教育模式的變革已經迫在眉睫。

融合了人工智能、互聯網、大數據等技術的智能教育恰恰能夠大大提升學生的學習效率，實現真正的個性化教育，智能教育一直是國家積極推進的教育發展方向。

02、智能教育是校外培訓機構轉型的新機遇

國家雙減政策明確指出校外培訓機構要成為校內教育的有益補充，校外培訓機構轉型的方向要具備智能化、素質化和規模化。智能教育可以完成很多學校教育無法完成的任務，比如大數據跟蹤、大數據分析、智能化推送、記憶訓練等等，能夠幫助校外培訓機構真正轉型為學校教育的有益補充。

而且智能教育能夠大大的節省人力成本，大大提升人力效率。智能教育還具備運營方式靈活，不受時間和空間限制等特點，能夠幫助校外培訓機構有效規避運營風險。

03、“科技+”為未來的教育賦能

人工智能的應用正在重塑學生的學習體驗，提升教育效率、自主性和多元性，為學生的未來帶來更多可能。或許，如今少部分試點學校所應用的智能教育技術將在未來走入百城千校，為社會成批量輸出復合人才。

一點馬相信，“科技+”一定會為未來的教育賦能，所以，可以樂觀預期，未來應該有更加多元化的資源供給。一方面，在公共服務的供給側，疫情時代我們已經充分享受到了有關部門提供的線上教育資源的優質和便捷，不排除這種模式可以在更加廣闊的范圍內推廣。另一方面，在市場供給側，那些真正對教育有情懷和有研究的公司，也一定會開發出許多真正有益于孩子學習的軟硬件。最后，讓我們一起走進人工智能時代，擁抱“智能教育”的春天！