隨著科技的進步總是會出現各種各樣的高科技產品，在教育行業也是如此，如今出現了智能教育。教育也能智能，對于很多還不了解的外行人來說有點不可思議，也會覺得很難就收，其實孩子們通過智能教育可以更好的學習。艾賓浩斯智能教育：人工智能教育好在哪里呢？
隨著全球教育和知識資源繼續增加，對受教育的需求繼續增長，傳統的信息共享和傳播方式正受到前所未有的考驗。聯合國教科文組織估計，到2025年，希望接受高等教育的人數至少要比現在多8000萬人。假如通過傳統方式滿足新增的需求，我們需要在今后7年每周修建3所大學，容納4萬名學生。這是一個根本不可能完成的任務，特別是考慮到世界上很多地方的政府預算正遭到削減。
如何較好地解決這個問題呢？答案在于充分發揮人工智能和互聯網的潛力。所以在10年前，麻省理工學院將所有的教學材料都免費放到網上。大約300家教育機構也隨后效仿。它們共同成立了開放式教育課程聯合會，現在共提供21000門課程，訪問量每年達3.6億人次。這為全球的教育革命發揮了開創性的作用。
科技的發展已經為學習者提供了大量的信息資源，其中大部分是免費的。但是并不是所有的免費信息都可靠，而且即便可信的信息也只是真正知識的起點。
還有的批評者合情合理地指出，網上的課程往往缺乏互動性，過于關注內容形式，而內容形式是不能與知識劃等號的，同時學習需要師生之間的互動。但是隨著義務教育所承受的壓力越來越大，校園學習的現實是老師往往發現他們變成了一個內容的提供者，在一個大課堂里要面對幾十名學生。個性化、互動式學習體驗———批評網上教育的人所認為的理想狀態———并不是學生們能在今天的校園里獲得的。
艾賓浩斯智能教育所倡導的的智能學習方式，不僅解決了教育資源的問題，也解決了網絡課堂缺乏互動性的問題，以個體學習為中心，在任何地方，任何場所，任何時間，都可以從個體的差異性需求出發，在學習者個性特征與學習環境之間努力達到一種平衡，使不同地區、不同年齡、不同學習階段的人都可以共享優質的教育資源。
艾賓浩斯智能教育：人工智能教育好在哪里呢？人工智能和互聯網已經成為解決教育領域較大挑戰的手段：使得全世界特別是發展中國家的人能夠接觸到他們所不能享有的教育資料。這些科技還規避了許多發達國家傳統教育成本不斷上升的問題，接納了越來越多希望獲得高等教育的學生，縮小了教育和新一代學生之間的差距。
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