如今很多人都意識(shí)到兒童國(guó)學(xué)啟蒙的重要性，讓孩子從小體驗(yàn)到我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有非常重要的影響力。學(xué)國(guó)學(xué)可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，提升孩子儒雅、淳靜的氣質(zhì)，儲(chǔ)蓄豐富的語(yǔ)言知識(shí)。從小接受的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一點(diǎn)一滴積累在腦海里，漸漸成為潛移默化的"常識(shí)"，運(yùn)用時(shí)，便可以任意支取、對(duì)答如流，古人提倡的"厚積薄發(fā)"，就是這個(gè)道理。那么國(guó)學(xué)該如何教呢？
國(guó)學(xué)教育不應(yīng)為了教國(guó)學(xué)而教。重要的是能在生活中切切實(shí)實(shí)地用國(guó)學(xué)規(guī)范孩子的言行,或者說(shuō)用國(guó)學(xué)里的格言指導(dǎo)孩子做事。因此,背誦國(guó)學(xué)不是終極目的，關(guān)鍵是通過(guò)日常生活中具體的場(chǎng)景,讓孩子感同身受,理解其中的意思。培養(yǎng)孩子，較重要的是什么？ 相信很多家長(zhǎng)、老師都明白，不是成績(jī)和分?jǐn)?shù)，而是能力和素養(yǎng)。
現(xiàn)在的教育存在一個(gè)普遍的誤區(qū)——注重“養(yǎng)形、養(yǎng)技”而不是“養(yǎng)正、養(yǎng)心”，注重“養(yǎng)規(guī)、養(yǎng)法”而不是“養(yǎng)志、養(yǎng)氣”。 “不養(yǎng)正、不養(yǎng)心，沒(méi)有培養(yǎng)根本性的東西，所以很多孩子讀書沒(méi)有自覺(jué)性，為了父母而讀書。學(xué)國(guó)學(xué)，就是要讓孩子“養(yǎng)正、養(yǎng)心”。核心素養(yǎng)才是更全面的培養(yǎng)方式，讓孩子不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)方法；讓孩子不僅掌握技能，更掌握人生。
國(guó)學(xué)傳播不應(yīng)流于說(shuō)教，需適合少年兒童的特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，雅俗共賞，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。小夫子國(guó)學(xué)館利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“元宵”、“清明”、“端午”、“中秋”、“春節(jié)”等節(jié)日，開(kāi)展國(guó)學(xué)興趣沙龍、誦讀比賽等國(guó)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，將國(guó)學(xué)知識(shí)融入到歡聲笑語(yǔ)中，吸引少年兒童讀者的興趣，潛移默化地傳播國(guó)學(xué)知識(shí)。
小夫子國(guó)學(xué)館的教學(xué)理念可用一句話來(lái)形容：“古為今用，今為古用”。“古為今用”指在國(guó)學(xué)內(nèi)容上，汲取中華文化的精髓，“今為古用”則指在國(guó)學(xué)傳播形式上，以現(xiàn)代化的傳播手段來(lái)弘揚(yáng)古老的國(guó)學(xué)知識(shí)，使其煥發(fā)出青春的光輝。小夫子國(guó)學(xué)教育將古老的國(guó)學(xué)與現(xiàn)代傳媒有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的傳播效果，也符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，實(shí)踐證明這樣教孩子學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典才最有效！
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