豆瓣上一條題為《妹妹寫(xiě)燈光澆在小路上，被她的語(yǔ)文老師嘲諷了》的帖子遭到大家的熱議。

文中妹妹的文筆很有靈性，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容更像是詩(shī)歌：“藍(lán)天被窗欞割成四方格”“水中倒影里的猴子撈天上的月亮”“月光澆在碎石路上”“我醒了，而時(shí)間還睡著”。這個(gè)小朋友的哥哥覺(jué)得妹妹寫(xiě)的還不錯(cuò)，但是老師卻給了不及格的分?jǐn)?shù)。

作為老師沒(méi)有考慮到孩子的想象力，過(guò)于嚴(yán)厲，這一點(diǎn)引起了網(wǎng)友激烈的討論。有很大一部分網(wǎng)友認(rèn)為，文中妹妹的文筆很有靈氣，老師反饋的評(píng)語(yǔ)過(guò)于犀利，很多網(wǎng)友為妹妹打抱不平。當(dāng)然也有網(wǎng)友說(shuō)老師這么做是為了應(yīng)試教育，這是應(yīng)試教育惹得禍。公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理，這其實(shí)也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。

但是小編想要說(shuō)的是這里面其實(shí)隱藏了一個(gè)嚴(yán)重的矛盾，就是家長(zhǎng)和老師之間的矛盾，帖子中的問(wèn)題只不過(guò)是冰山一角。

01

跟上孩子的節(jié)奏

對(duì)于孩子的教育，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都是主要的負(fù)責(zé)人，就像是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，同進(jìn)同退才能取勝。現(xiàn)在的孩子已經(jīng)變了，但是作為家長(zhǎng)和老師，跟上孩子的節(jié)奏了么？

現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，從小就開(kāi)始接觸很多新鮮的事物，他們的思維是活躍的。文中的妹妹寫(xiě)出“燈光澆在小路上”，也許是她在外面玩的時(shí)候，看到了灑水車(chē)噴出水來(lái)澆到了花上，所以想到了燈光也像水一樣灑在了小路上。要讓孩子自然地茁壯成長(zhǎng)，前提是老師和家長(zhǎng)都要有正確的態(tài)度，適當(dāng)?shù)貪菜?、護(hù)理。

孩子能寫(xiě)出這樣的文字真的很驚喜，作為家長(zhǎng)也許會(huì)感嘆說(shuō)，寫(xiě)的太好了。但是到了老師那里，得到的是不及格，這就會(huì)有很大的心理落差，同樣孩子也會(huì)因?yàn)樵诶蠋熀图议L(zhǎng)里得到了不同的回應(yīng)而不知所措。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)孩子，但是適當(dāng)挫敗感也是很必要的，更重要的是進(jìn)行引導(dǎo)。就算是老師沒(méi)有認(rèn)可孩子的寫(xiě)作方式，孩子也要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)能做的就是幫助孩子培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知。內(nèi)心有勝任力的孩子，能更好地信任自己會(huì)解決問(wèn)題并做出適當(dāng)?shù)臎Q定。

比如有人給了半杯水，心態(tài)積極的孩子會(huì)說(shuō)，真好，還有半杯水；而心態(tài)消極的孩子會(huì)說(shuō)，怎么辦，只剩下半杯水了。

而作為老師，也要注意自己的言辭方式，因?yàn)槔蠋熓呛⒆映思议L(zhǎng)之外，最信任的人。老師也要適應(yīng)孩子們千奇百怪的想法，因?yàn)檫@些想法就是他們的想象力，接受他們的想法，并進(jìn)行指導(dǎo)才是較重要的。

在應(yīng)試教育的考試中，過(guò)于發(fā)揮想象力確實(shí)是對(duì)考試不利的。老師也應(yīng)該明確的告訴孩子，考試中應(yīng)該怎么做。而更多想象的事情，可以運(yùn)用到生活中。

例如，網(wǎng)上有一些孩子在考試中的天馬行空的想象。

不談考試，這樣回答也沒(méi)有問(wèn)題，而且會(huì)感覺(jué)很幽默，但是在考試中，這些答案卻是不適用的。

老師幫助孩子端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后明確考試應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，才能讓孩子更好的適應(yīng)。

02

關(guān)注孩子的情緒更重要

家長(zhǎng)和老師教育孩子，并不是簡(jiǎn)單的灌輸某些東西，而是讓他們成為健康的人。

一個(gè)健康的人，是需要有健康情緒的。拋開(kāi)所有現(xiàn)象，我們要更重要的是關(guān)注孩子的情緒。

比如上文中的妹妹，她在聽(tīng)到老師的評(píng)語(yǔ)之后，說(shuō)了些什么？做了些什么？如果妹妹說(shuō)，“雖然老師說(shuō)我寫(xiě)的不好，但是我自己覺(jué)得寫(xiě)的很好”，其實(shí)這種情況下孩子是沒(méi)有任何問(wèn)題的，作為家長(zhǎng)也沒(méi)有太過(guò)在意這件事情。

但是如果妹妹在看到老師的評(píng)語(yǔ)之后，變得不高興，變得不喜歡寫(xiě)作了，那么家長(zhǎng)和老師就需要進(jìn)行深入溝通了。家長(zhǎng)要做的是先是肯定孩子的亮點(diǎn)，并且向孩子解釋老師為什么這么做，這么說(shuō)。多站在老師的角度進(jìn)行思考。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以和老師溝通，由老師出面，跟孩子交流一下，還是很重要的。

孩子沒(méi)有我們想的那么脆弱，不必過(guò)于擔(dān)心，及時(shí)關(guān)注孩子得情緒才是較重要的。

對(duì)于教育，家長(zhǎng)和老師站在的角度是不一樣的，難免會(huì)存在不同的看法和觀點(diǎn)。所以達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，關(guān)注孩子的情緒更加重要。

無(wú)論是燈光澆在小路上，還是燈光照亮了石子路，重要的是老師，家長(zhǎng)和孩子都要學(xué)會(huì)做出改變，達(dá)成共識(shí)，共同進(jìn)步。