培養孩子的“語言能力”一直是父母和母親關注的焦點，特別是在非母語人士的英語學習中，這真讓父母頭疼，雖然許多家長已經讓孩子參加英語培訓班，但許多寶貝也很困惑：
創造英語環境，盡可能多地給孩子輸入純正英語音頻。其實，英語環境的建立并不困難。比如聽一首英文兒歌，看一部原版英文動畫片等，都是在幫助孩子磨耳朵，給孩子創建英文環境。
“輸入”開始的時間越早越好，因為這個方法效仿孩子從小學母語的過程，先聽后說。如果孩子年齡稍大，可能會因為聽不懂而不愿意聽，甚至產生畏難、抵觸的情緒。
此外，利用一些零碎時間，例如外出路途中、睡前幾分鐘，為孩子播放繪本故事，也可以潛移默化的提高孩子語感和發音。
豐富的 “輸入”形式其實是一個全方位的聽力刺激。即使孩子還不能進行大量的語言輸出，但是頭腦中所積累的語音正在不知不覺增多。
大量的語言輸入將會帶動孩子跟讀模仿以及說的興趣，逐步開始學習自然拼讀，為下一步的分級閱讀做準備。
在這一階段，如果家長對自己的英語發音不那么自信，替代方法是充分利用學習資源，盡量讓孩子模仿純正發音。例如學習一些簡單的英文歌謠，利用英文繪本原版音頻，讓孩子進行跟讀。
從跟讀逐漸過渡到通過角色扮演、說唱小比賽等形式鼓勵孩子大膽模仿和表演。當然，家長也可以參與其中。
在簡單的小游戲中，家長不用擔心自己說錯或是記不住，這個時候讓孩子來幫助或者提醒你，不僅能讓氣氛更歡樂，還能增強孩子的自信心！
還有一種簡單高效的“輸入”方法就是英文繪本閱讀。低齡兒童的英文繪本簡單易懂，畫面簡潔，色彩鮮亮容易吸引孩子眼球。家長每天利用五到十分鐘，在孩子注意力集中時間內，就可完成繪本的觀看學習。
自然拼讀的學習會幫助孩子一步步掌握復雜結構單詞的拼讀，獲得基礎閱讀技巧。從開始的慢速指讀開始，隨著詞匯量的增加，逐步延伸到后面的理解閱讀，最終達到能將書中情節復述甚至表演出來。
給孩子一定自主選擇英文繪本的空間，通過大量、廣泛、長期的閱讀，全面提高文字理解能力、語言表達能力、靈活的文字組織能力即寫作能力，拓寬知識面、豐富想象力。
這時候的親子閱讀，推薦采用家長聽孩子朗讀的形式。在此過程中，盡量不要使用中文，給孩子一個安全可試錯的環境，用鼓勵替代批評。
相信各位家長小時候都經歷過抄寫單詞的階段，枯燥的抄寫可不是孩子喜歡的學習方式。
不妨想一些有趣的形式，例如：制作單詞卡片，把學到的單詞活學活用。如果孩子年齡較小，一起制作字母卡片吧！不僅鍛煉了孩子的手部肌肉，還可以練習自然拼讀及單詞記憶。
設計一些學習游戲小關卡，完成一個階段學習，可以通過授予小紅花、全家人一起歡呼等具有儀式感的獎勵形式，激勵孩子繼續學習，增加孩子信心。
這些“小事”，全都是為了增強孩子對英語學習的興趣，讓孩子覺得英語學習是一件好玩的事情，甚至偶爾忘記“學”的過程。即使家長英語水平一般，也完全可以引導、輔助孩子完成，達到孩子英語啟蒙的目的。
優尼貝特國際教育使用美國加州原版英語教材為兒童提供高質量，全方位的英語課程，真正恢復美國小學和幼兒園的教學場景，通過英語在不同領域和不同場景的實際應用，孩子們可以在全英文沉浸式環境中充分提高“聽說讀寫”四種能力。
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