基因決定孩子智商下限，你的養育方法決定孩子智商上限
超前教育破壞大腦發展
超前教育方法列表：孕早期聽孕期音樂；早期識字：《0歲計劃》要求1歲開始認字；閃卡：《杜曼閃卡》要求出生就看閃卡；過早學習抽象知識；幼兒園提前學習小學知識。。
以上哪一個你中招了？長按文末二維碼收聽育兒賈說智商課之超前教育破壞大腦發展，泡沫再美麗也會破滅，培育高智商寶寶，有些事千萬不要過早去做。
但是有了好的意識不代表有了好的理念，一些家長選擇的實踐實際上是超前教育，而不是早期教育。《0歲計劃》要求1歲開始認字、《杜曼閃卡》要求出生就看閃卡，這些等都是超前教育的產物。
早期教育和超前教育有什么不同呢?
早期教育給幼兒創造豐富的體驗環境，給予孩子適當的身、心、腦的刺激，重在培養孩子的好身體和好習慣。早期教育不追求技能訓練和知識掌握，不求孩子在年幼時看起來比其他孩子懂得更多、看起來更聰明、更會表演琴棋書畫，而是追求孩子有良好的習慣、豐富而強大的內心和未來發展無窮的潛力。
超前教育則注重知識傳授，并將孩子的知識教育時間大大提前，教育的力度和內容超出孩子年齡階段正常心智水平。
從大腦發展角度，超前學習的孩子的腦區發展與正常孩子有區別，例如在數學腦區未成熟時學習數學，會導致孩子發展其他腦區替代數學區，短時期這個孩子聰明異常，但是等到正常兒童的數學腦區發育時，這個孩子自我發展的腦區的能力往往大大低于正常孩子的數學腦區能力。這就是為什么過早學習加減法的孩子小學一年級是第一名，到三年級反而變成倒數的生理學原因。
相反，從大腦發育的角度，我們應該給孩子更多的自由世界讓他折騰、鼓搗，讓他不受指導地探索，給孩子設置環境，但是不要求孩子目標。例如給孩子繪畫的顏料、畫筆、畫布，讓孩子自己配色，嘗試畫筆與畫布的各類不同接觸，畫、扎、搓、甩……例如，給孩子砝碼和天平，讓孩子自由地平衡。
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