學校歷程
李會盈校長從加入滴水學堂至今雖然僅僅只有兩年多的時間，但是學校已經發展的如火如荼。
從加盟時沒有學校沒有學生到現在擁有1家200余學生的直營校、5家市區合作校、12家縣區合作校，可謂是翻天覆地的變化。這一切都離不開李校長的辦學信念——“‘一切為了孩子，為了孩子的一切’，爭做最專業的教培機構”。
在辦學初期，李校長也陷入過很多校長都會糾結的一個問題：究竟是先建立師資團隊還是先招學生？若先招學生，根據招生情況再招聘老師，節約辦學成本但沒有老師缺少招生的說服力；若先建立師資團隊，在沒有生源的情況下，勢必增加機構開支。
最終李校長決定既然決定辦學校，就一定要做到較好，要打造一所具有良好校園環境以及一流師資團隊的學校。因為沒有鳳巢，哪能引得鳳凰來，只有現將學校環境設施、師資團隊打造出來，才能夠吸引家長報名，吸引學生學習。
合作成就未來
李校長作為滴水學堂山西省代理，時常與其他滴水學堂分校交流分享辦學經驗。在交流過程中，分校校長經常提及一句話“滴水一家人，一個目標一條心，共同奮進”，這讓李校長十分感動，更讓他感到自己身上的責任與壓力。
近兩年滴水學堂在山西地區不斷發展，分校數量變多，分校規模也在不斷壯大，各分校校長不斷開拓前行，改變格局，奮力前行。
李校長每每與其他分校校長交流之后，總是感慨萬分，他真切的感受到每位校長對于辦學的用心，對自己的每一位學生責任和義務。這也讓他更加堅信一定要把滴水學堂辦好辦得更長久，讓更多的學生也能從滴水學堂中收獲知識，收獲成長。
教育不僅僅是教學
李校長本人雖然未直接參與到教學過程中，但是他依舊從別的方面在踐行自己的辦學信念。
在一次家長咨詢過程中，李校長通過與家長的交流，敏感的察覺到這位家長在教育孩子的方法上存在很大的問題。于是李校長從孩子的學習渠道、學習方式、學習習慣、學習方法等方面分析了孩子學習過程中存在的問題，而對于家長與孩子應該如何溝通、如何引導教育孩子也提供了充分的建議方法。
在溝通過后，家長不僅報名了課程，還給予了李校長高度評價。
這次溝通就像一縷陽光，照進了李校長一直煩惱的招生困局陰影中。李校長明白了通過孩子了解其家長的教育方式中的問題，再給予家長建議，提供給家長全新的教育理念，就會讓家長對自己產生信服感，從而讓家長放心得把孩子送到機構進行學習。
所以盡管李校長不參與教學過程，但他的人格魅力卻讓許多家長都相信他，愿意將孩子送到他開辦的學校中，這就是標題提到的教育不僅僅是教學，更是育人。
栽下梧桐引鳳凰
李校長如今已經成功實現自己當初的想法“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”。
家長在續費時向李校長提及：“以前每次作文都留下作文題不會寫，孩子煩惱，我也不知道怎么輔導，自從報了滴水學堂作文班，孩子作文完成的速度也快樂，寫作業成了孩子的興趣，我一定要讓孩子把滴水的課程系統地學習完。”
滴水學堂就是李校長栽下的梧桐樹，源源不斷流入的學生便是那鳳凰，李校長憑借自己的辦學信念和辦學質量將滴水學堂這棵梧桐樹澆灌的枝繁葉茂，自然而然就會不斷吸引“鳳凰”前來學習。
結束語
在閱讀李會盈校長的辦學經歷的過程中，小水滴感受最深的就是李校長的辦學信念，無論是從教學方面還是育人方面，李校長都本著一切為了孩子的初心，讓家長在與他溝通的過程中產生了信任和敬佩，這一點就值得讓人學習。
今后滴水學堂也會定期向大家推薦優秀的、值得學習的校長榜樣，讓大家能夠從中學習經驗，了解更多學校經營方法。
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