凹凸教育分享學(xué)習(xí)中心成長的三重境界

很多時候，當(dāng)你站在自己的學(xué)校門前，望著眼前的心血，會不會時常問問自己，這個學(xué)校，究竟發(fā)展到了什么程度？現(xiàn)在的成績，是不是我的極限？現(xiàn)在的問題，我該如何改善？未來的我，又該怎樣走？……

王國維在《人間詞話》中寫道：

古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三重境界：

第一境界:昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。

第二境界:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

第三境界:眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

或許從這樣的文字中，也可以領(lǐng)悟到一些教學(xué)中心成長的歷程。

成長第一境界：活下去

活下去，這是決定創(chuàng)業(yè)后唯一的期望，整個中國，3億適齡兒童，潛在價值數(shù)萬億級的巨大市場，但握在自己手里的，卻什么都沒有。

對于大多數(shù)校長來說，這就是最開始的辛酸與無奈， “昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的無限惆悵與感慨。

沒有員工、沒有教師、沒有生源、沒有渠道、沒有管理……很多人就像大多數(shù)初涉職場的“草根”，以為一個“家庭作坊”便可以滿足自己的“教育夢”。

為了活下去，你可能會自己“大包大攬”地做起了市場人員、咨詢?nèi)藛T、教師、排課，而隨著業(yè)務(wù)逐漸的擴大，慢慢才開始擴充初期創(chuàng)業(yè)團隊，從一個人到一個團隊，蹣跚學(xué)步、負重前行。

在掙扎著要活下去的階段，或許你找到了合作伙伴，在雙方的共同努力下，改變了“家庭作坊”，制定了員工規(guī)范，走向了學(xué)校管理的崗位——而你也有了很大的改變，變得富有求知欲，變得更具野心——經(jīng)歷過了成功、失敗、改革、合作、爭執(zhí)，你的團隊將會變得無比強大。

成長第二境界：好好活

當(dāng)我們終于有一天擁有了穩(wěn)定的團隊、穩(wěn)定的市場和足量的資本，或許你會本能地開始享受那種“夢想實現(xiàn)”的滿足感。

但是，你最應(yīng)該堅守的是什么？

衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

作為教育工作者，無論處在什么位置，都請時刻提醒自己：教學(xué)質(zhì)量，永遠是我們最核心的競爭力，也是我們想要活得好的根本，也是我們良心的準(zhǔn)繩。

為了我們拼了命才活下來的事業(yè)能夠基業(yè)長青，我們必須保證實力的過硬，優(yōu)秀的老師，才會為我們帶來更多的機會。

成長第三境界：永遠活

當(dāng)我們終于擁有了一個可以有教研輸出實力的師資隊伍，再回想，發(fā)現(xiàn)這竟然是一段這么長的路。

你會發(fā)現(xiàn)，

沒有當(dāng)時歇斯底里的掙扎，你就不會對成功如此渴望；

沒有對成功的渴望，你就不會義無反顧的堅固內(nèi)核把持住教育的本質(zhì)；

沒有近乎于“工匠”般的打磨，你就沒有能力行走的這么遠。

眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

然而，你也會發(fā)現(xiàn)，到達這里，已經(jīng)不是你曾經(jīng)認為是成功了的地方。

于是，你會繼續(xù)前行，奔向下一個挑戰(zhàn)。

而凹凸教育加盟愿意作為你的陪伴，在你創(chuàng)業(yè)的任何階段，為你和你的學(xué)校保駕護航。