“小星”誕生記：能力風暴深耕30年，創新打造“AI伙伴機器人”

2025年，在世界人工智能大會上，一款名為“小星”的AI伙伴機器人成為全場焦點。孩子們圍繞在“小星”身邊，用稚嫩的聲音與其對話，驚訝地看著它不僅能很好地理解指令，還能做出貼心的回應。

這款全新亮相的“小星”機器人全名“星際穿越者一號”，是上海未來伙伴園盟機器人科技有限公司旗下核心品牌能力風暴（Abilix）歷經30年技術積淀與創新突破的產物。作為站在行業前沿的AI伙伴機器人，“小星”搭載硬核AI智能體“頂配大腦”，能與兒童和青少年展開生動的人機交互，成為陪伴在其左右的“未來伙伴”。

理念奠基：從教育機器人學到“未來伙伴”

能力風暴在教育機器人領域的成就，源自三十年如一日的探索和積淀。早在1996年，能力風暴創始人惲為民博士就已開創“教育機器人學”，為整個行業奠定了理論基礎。

惲為民博士認為，真正的教育機器人應該以學生為中心，通過系統化、長周期的項目實踐，訓練其成功能力與科技素養。這一理念的提出，不僅定義了一個全新的產業品類，更引發了一場教育理念的深刻變革。

在能力風暴打造的創新課堂里，孩子們被鼓勵不斷嘗試與修正，從中汲取成長的養分。這種教育模式的核心價值，不在于最終作品的完美程度，而在于學習過程中培養的分析力、創造力與實踐力。

正是基于這一理念，能力風暴在1998年全球始創并發布教育機器人產品AS-M，實現了教育機器人從0到1的突破。數十載歲月崢嶸，從當年的AS-M到如今的“小星”，能力風暴堅守初心，在一次次的產品迭代中，讓教育機器人作為“未來伙伴”的形象日漸清晰。

技術破壁：突破性融合智能體AI大腦

“小星”的誕生，離不開能力風暴在技術上的持續攻堅。這款產品突破性地融合塔尖級智能體AI大腦，展現了能力風暴深厚的技術底蘊。

能力風暴的技術壁壘，首先體現在其創新的硬件設計上。極具創新性的六面搭建體系不但為孩子們提供了更大的機械創意空間，而且不易散架。通過涵蓋結構、傳動與智能傳感模塊的560多個精密組件，“小星”支持任意自定義搭建，全面釋放孩子的想象力和工程思維。

針對不同年齡段的青少年，“小星”的三階段進階設計具備初、中、高三種搭建難度，能讓孩子在快速入門時獲得成就感，而高難度的終極挑戰則可培養其專注與解決問題的能力。

語音交互和感知系統方面，“小星”支持超聲測距、灰度檢測、碰撞檢測，配備多傳感器融合方案，內置聲音、觸摸、距離多種高精度傳感器，讓機器人能“感知”環境，做出智能反饋。

軟件方面，能力風暴為“小星”搭載“DeepSeek滿血版”大模型，使其擁有真正的廣域知識庫和強大的多輪對話能力，用10億級知識儲量為孩子們帶來觸手可及的“宇宙百科全書”。

情感內核：當機器人學會“陪伴”

“小星”之所以能成為孩子們的“未來伙伴”，關鍵在于其突破性的情感交互系統。這不僅是一項技術突破，更是能力風暴深刻理解教育本質的體現。

獨有的FFC（Feel-Fact-Compare）情感模型，配合匹配的肢體動作，確保“小星”與孩子們之間的每一次互動都是積極、正向且有引導性的，而非機械應答。

這套系統的背后，是由數十位育兒專家組成的頂尖團隊的共同努力。團隊由親子教育高級導師、家庭教育與心理健康導師木子老師領銜，將全球前沿心理學與教育實踐融入系統，基于“人本激發”理念，通過FFC情感模型提供積極情緒支持，并為不同年齡段設計專屬對話語境，讓小星成為懂傾聽、善回應的成長伙伴。

專家團隊的深度介入，令科技與情感水乳交融，塑造了“小星”的靈魂內核，使其在幼兒教育和家庭教育場景中展現出獨特的價值。它能夠識別兒童情緒，進行正向情緒鼓勵式對話，就像一位耐心、友善的“導師”，在孩子學習過程中提供積極的情感支持，從而建立起真正有溫度的人機關系，成為AI時代家庭新成員。

另一方面，教育從來都不只是學生的事情，而是學生與老師之間的雙向奔赴?；谶@一思考，能力風暴還創新推出全球首款自然語言編程教育機器人及革命性教師AI工作臺Abilix AI Studio，讓教師也能得到常伴左右的得力助手。

在今年5月的第22屆上海教育博覽會上，全國政協委員倪閩景在考察能力風暴展臺后高度評價稱，Abilix AI Studio“為中國教育AI時代提供了創新的科技方案”，令教師得以回歸“靈魂工程師”的本質。

在第22屆上海教育博覽會能力風暴展臺

生態布局：依托多維度體系的全面賦能

能力風暴在AI教育領域的布局，并非只有產品。通過建設“課程-測評-WER競賽”的多維度完整體系，能力風暴成功構筑教育機器人AI生態閉環，為青少年鋪設了從興趣啟蒙到國際舞臺的完整成長階梯。

能力風暴構建了G端、B端、C端協同的“黃金三角”業務體系，形成全場景生態閉環：在G端，為政府提供AI綜合實驗基地、SITA實驗室等整體解決方案；在B端，為學?；驒C構提供AI和機器人實驗室、AI和機器人課程、WER賽事體系、AI科創研學等綜合服務；在C端，以“小星”為核心產品的伙伴機器人滿足家庭場景應用。能力風暴AI未來英才進化中心則面向3-18歲的少年兒童，核心教育目標是系統訓練成功能力（創造能力、分析能力和實踐能力的平衡）和系統訓練人工智能素養和科技素養，同時系統訓練孩子自主建構知識的能力。

WER競賽由惲為民博士聯合創辦，中文全稱為“世界教育機器人大賽”，歷經十余年發展，已經成為全球青少年展示創新才華的重要平臺，被譽為“教育機器人領域的奧運會”。WER競賽由惲為民博士于2012年創立的世界教育機器人學會主辦，能力風暴是該賽事的全球唯一指定比賽平臺。

從發展視角來看，能力風暴的城市合伙人計劃，正將人工智能教育的種子播撒到更廣闊的土地上。在江西吉水、江蘇豐縣、山東成武等地，能力風暴建成人工智能和機器人綜合實踐基地，讓更多的孩子接觸到前沿的AI教育。

無限可能：重新定義教育機器人的邊界

隨著產品和體系的不斷演進，能力風暴正在用一場技術革命重新定義教育機器人的邊界。

“小星”所代表的，不僅是技術的進步，更是教育理念的進化——從單向的知識傳遞，轉向人與機器間的相互啟發與共同成長，從而系統性地深度培養孩子們的AI素養和創新能力。

與此同時，多角色IP系統和持續更新的內容庫，讓“小星”這樣的產品能真正匹配孩子不同成長階段的需求，產品生命周期長達10年以上。這種長期陪伴的價值，正是“未來伙伴”理念的核心體現。

面向未來，能力風暴將繼續以更前沿的技術、更體系化的課程、更完善的生態，在教育這片沃土上播撒科技的種子。正如惲為民博士所言，能力風暴的愿景是讓每個孩子手握改變世界的鑰匙。

在這個AI技術快速發展的時代，能力風暴用30年的堅持證明：真正的教育創新，不僅是讓機器更智能，更是讓每個孩子都能在科技的陪伴下，迸發創造無限可能的潛力，一步步成長為更好的自己。