布局全國(guó)少兒素質(zhì)教育市場(chǎng)，內(nèi)蒙古“小牛頓科學(xué)+”如何2個(gè)月閃電開業(yè)?

5月1日北京小牛頓總部簽約戰(zhàn)略合作，歷時(shí)僅僅2個(gè)月時(shí)間的快速籌備。高端、大氣、上檔次的直營(yíng)校就與各位家長(zhǎng)和孩子見面了。

當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)和孩子不僅可以在這個(gè)暑假及時(shí)享受到來(lái)自北京的優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源，而且還有機(jī)會(huì)跨出“人生巔峰”的一大步，憑借暑假在小牛頓的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，提升自己的綜合能力和知識(shí)運(yùn)用能力!

當(dāng)然，各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忘記給內(nèi)蒙古“小牛頓科學(xué)+”直營(yíng)校五星好評(píng)哦，多多激勵(lì)我們的小牛頓老師，我們還會(huì)采用更加先進(jìn)的教學(xué)方法，為孩子創(chuàng)造更多的成長(zhǎng)空間，打通更便捷的精英成長(zhǎng)通道。

小牛頓一直都很霸氣，古有成吉思汗一統(tǒng)蒙古，今有小牛頓少兒素質(zhì)教育全國(guó)戰(zhàn)略布局!

兩月有余，閃電開業(yè);招生火爆，必有“蹊蹺”;牛牛今天就要帶大家一探究竟。

國(guó)內(nèi)市場(chǎng)現(xiàn)狀——少兒素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)異軍突起：

據(jù)人口統(tǒng)計(jì)，我國(guó)0-14歲人口約2.5億，2015年全國(guó)出生人口1655萬(wàn)，隨著二胎政策的放開，這個(gè)數(shù)字還在不斷增加，預(yù)計(jì)每年新增新生兒250萬(wàn)。

國(guó)內(nèi)中產(chǎn)家庭增多，且家庭可支配收益日見增多，而兒童消費(fèi)成為帶動(dòng)家庭消費(fèi)的原動(dòng)力。在消費(fèi)升級(jí)的主流意識(shí)下，80后、90后父母對(duì)孩子教育發(fā)生“應(yīng)多元化”的認(rèn)知轉(zhuǎn)變，由此，少兒素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)借由巨大的市場(chǎng)需求裂變出超級(jí)規(guī)模。

服務(wù)有價(jià)，教育無(wú)價(jià)——辦學(xué)時(shí)代到來(lái)

辦班時(shí)代：原始教育機(jī)構(gòu)，最初是由公辦學(xué)校老師課外辦班，后逐漸形成小機(jī)構(gòu)。優(yōu)秀老師作為核心競(jìng)爭(zhēng)力，集中了一批以他們?yōu)楹诵霓D(zhuǎn)移的輔導(dǎo)班。除了能夠帶給學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)外，既不能為學(xué)生制定長(zhǎng)久的成長(zhǎng)計(jì)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，也不能針對(duì)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)一對(duì)一指導(dǎo)。

辦學(xué)時(shí)代：小牛頓最初是由辦班時(shí)代進(jìn)化而來(lái)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但牛信步很早就意識(shí)到這樣的傳統(tǒng)輔導(dǎo)班并不是教培行業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)，于是在2016年中旬首度提出“小牛頓科學(xué)+”少兒精英教育綜合體這一全新的教育項(xiàng)目，不僅擁有獨(dú)立的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)、專職師資培訓(xùn)隊(duì)伍，還將自己獨(dú)特的辦學(xué)理念、教育理念等作為經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)。

同時(shí)，小牛頓創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)牛信步也首度在少兒素質(zhì)教育這一行業(yè)首次提出“群育分層”的概念：通過(guò)普通教育與素質(zhì)教育等多元化課程開展，綜合測(cè)評(píng)學(xué)生的綜合能力、知識(shí)運(yùn)用能力、家庭社會(huì)背景等多方因素，最終評(píng)定并篩選出資優(yōu)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)化圈層的建立與完善。

打造小牛頓專屬學(xué)校品牌，四大核心要素：

想要建立民辦教育行業(yè)的品牌學(xué)校，具備四大要素：產(chǎn)品、老師、服務(wù)、學(xué)生。

課程作為教育產(chǎn)品，最容易同行業(yè)借鑒和抄襲;教育服務(wù)最為基礎(chǔ)，花錢買服務(wù)，價(jià)高者享受服務(wù)絕對(duì)非同凡響;老師流動(dòng)性很大，只要薪資到位，優(yōu)秀老師會(huì)隨著實(shí)力的增強(qiáng)而轉(zhuǎn)移;如此看來(lái)，只有學(xué)生群體，是重中之重，隨著資優(yōu)學(xué)生資源庫(kù)的不斷豐富，高端家庭階層的人脈資源與精英學(xué)生的潛力儲(chǔ)備兼而有之，一所學(xué)校的含金量不言而喻。

牛信步認(rèn)為：懂教育的家長(zhǎng)為教育價(jià)值買單，不懂教育的家長(zhǎng)只會(huì)為價(jià)格買單。真正具有開闊格局的高階層家長(zhǎng)，一定舍得花大價(jià)錢為孩子選擇更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，與更多優(yōu)秀的學(xué)生為伍。

名校招生，不只看成績(jī)

設(shè)置“精英”高端門檻，辦學(xué)特色顯著：

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)不同規(guī)模教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)100萬(wàn)家，門檻過(guò)低，質(zhì)量不一，競(jìng)爭(zhēng)激烈，獲客成本快速遞增。

小牛頓恰恰與之相反，不求規(guī)模最大，只求受眾定位更加精準(zhǔn)。為此，“小牛頓科學(xué)+”少兒精英教育綜合體針對(duì)5-12歲年齡階段的兒童，定位高端階層家庭的優(yōu)秀子女，分別設(shè)計(jì)了三大核心班型，分別是幼小銜接班、全能少年班、精英培優(yōu)班，并制定了相對(duì)嚴(yán)苛的生源入學(xué)條件，向高端名校審核資質(zhì)看齊。

20%的中國(guó)精英階層父母，決定了中國(guó)K12業(yè)態(tài)50%的市場(chǎng)份額，一個(gè)千億級(jí)的精英教育市場(chǎng)已經(jīng)形成。

規(guī)?；\(yùn)營(yíng)，統(tǒng)一化部署，難度降低：

大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法在全國(guó)形成規(guī)模效應(yīng)，且容易形成不良競(jìng)爭(zhēng)。人員管理成本、學(xué)校運(yùn)營(yíng)障礙等難題也成為令機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)頭痛的難題。“小牛頓科學(xué)+”少兒精英教育綜合體的全國(guó)戰(zhàn)略部署計(jì)劃業(yè)已成熟，項(xiàng)目全國(guó)統(tǒng)一化運(yùn)營(yíng)，不存在任何標(biāo)新立異的活動(dòng)和運(yùn)營(yíng)模式。

從校區(qū)銷售團(tuán)隊(duì)管理、市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)、師資團(tuán)隊(duì)等重要人員培訓(xùn)，到選址裝修、宣傳物料設(shè)計(jì)等周邊運(yùn)營(yíng)支持，小牛頓北京總部不僅線上指揮，必要時(shí)還要親自駐地指導(dǎo)，直至扶持當(dāng)?shù)匦∨ｎD走上發(fā)展正軌。

形成一家獨(dú)立品牌的高品質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，包含著三個(gè)維度的意義：用戶體驗(yàn)良好、具有可復(fù)制性、效率高。內(nèi)蒙古“小牛頓科學(xué)+”的閃電開業(yè)與火爆招生，恰恰印證了這三大因素。當(dāng)然，這也離不開內(nèi)蒙古這群教育創(chuàng)業(yè)人的一腔教育熱血，無(wú)論是對(duì)于孩子的吃穿用度、還是對(duì)于孩子的教學(xué)環(huán)境的裝修布置，都極力做到了精益求精。

籌備時(shí)間雖短，辦學(xué)熱情正濃。最后，再次熱烈祝賀內(nèi)蒙古呼和浩特“小牛頓科學(xué)+”的盛大開業(yè)，我們始終做到：做對(duì)孩子有價(jià)值的教育，做對(duì)社會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)!