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QD機器人創客聯盟為您的孩子精心設計安排特別豐富精彩有意義的“機器人科技搭建”活動，在這里不止能獲得愉快的體驗，在QD機器人創客聯盟還能開發智力，小朋友在老師的指導下更加傾向科學探索。
一、創新型教育理論
1、多元智能理論
基于多年來對人類潛能的大量實驗研究，加德納在1983年出版的智力的結構一書中，首次提出多元智能理論。他認為在過去對智能的定義過于狹窄，未能正確反映一個人的真實能力，人的智能應該是一個量度他的解決問題能力（ability to solve problems）的指標。人類的智能至少可以分成八個方面：語言智能、邏輯數學智能、音樂智能、肢體運作智能、人機智能、內省智能，自然探索智能。
2、STEAM教育理論
3、構建主義
Glaserfeld創立的建構主義理論的核心是：每個人都有自己特殊的認識結構，都有自己的特殊方式去認識世界。教育應該以學生為中心，強調學生主動探索、主動發現，而不是知識機械灌輸到學生的頭腦中
二、完整的課程體系
1、機器人成長課
認知班——我是小主人（2+歲）
探索班——百變工程師（4-6歲）
啟智班——創意機械師（6-7歲）
智能班——簡易程序員（7-11歲）
高級班——自動發明家（11+）
2、機器人競賽課
競賽班——挑戰
3、QD創客
QD機器人創客聯盟
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