天皓的表現是越來越好了，今天竟然第一個完成了任務，作為一直帶他學機器人的老師，我打心眼里替孩子高興。
下意識地，我又看了一遍之前與皓皓媽媽的聊天記錄：
每次教育機器人培訓課后，與家長交流孩子的課堂表現已成為我們的慣例，也有不少家長對我們的教學和付出表示認可。一句“他跟著你我很放心”，是我最滿足的時刻。
記得皓皓剛來活動中心時，不太說話，拼搭機器人的速度很慢，總要看別的小朋友是怎么搭的，自己才敢照著做。一兩節課觀察下來，我就單獨找他聊天了，聊得多了，才發現這孩子很聰明，但就是對自己的想法沒自信，在搭建時，不敢按自己腦中所想的去做。
了解情況后，我就有意創造機會來鼓勵皓皓。比如特別準備一兩個問題，在課堂上點名讓皓皓回答，只要他回答正確，就會適當表揚。連續幾個月下來，有時不用點名，皓皓也能主動回答問題了，與別的小朋友的互動也多了起來。
皓皓展示自己搭建的作品
皓皓一點點在改變，我對教育的理解也在逐步加深。當初毅然辭掉在ABB頗有發展前途的工作，只因想遵循自己的內心。因為幾次偶然的機會，我發現自己更喜歡與孩子打交道，比起工程師，我更渴望成為一名老師。
發現存在教育機器人老師這樣的崗位時，我異常激動，機器人+教育=自己的專業+興趣+夢想，簡直太酷了！而最終會選擇能力風暴教育機器人活動中心，是因為它的理念更能打動我。
教育的意義在于過程而非結果，讓孩子學會觀察、主動發現問題、獨立分析、思考解決的辦法、勇于試錯、大膽去做，學會從失敗中總結，最終收獲成功和自信——這是我對理想教育的想象，所幸，這也是能力風暴所倡導的。
為了踐行這一理想，無論是準備教案、課堂設計，還是課后溝通，我都告誡自己要時刻謹記如何更好地去引導這些孩子，如何針對每個孩子的獨特個性因材施教。幸運的是，我有一群志同道合的同事，每周一次的教研會成為我們最期待的時刻，與其他老師一起探討教學中的困惑，分享心得體會，總能給我新的靈感和思路。
教育恐怕是世界上回報率較高的一項投資了，只要你用心去教、用對了方法，孩子們的成長總是會超出預期，給你驚喜和感動。我的學生——小Tony就是另一個很有代表性的孩子。
小Tony在課堂上認真編程
Tony是去年暑假來報班學習教育機器人的，現就讀于上海協和雙語小學。剛來時，他的口頭禪就是“我不會”，做任何事都會說“我不會”，發現這一問題后，我及時和他的家長進行了溝通。原來，他們平時對孩子的事情包辦得比較多，碰到什么問題，都習慣直接告訴孩子該怎么做，或者就幫孩子做了。
充分交流后，我們達成了一致：以后無論是在家里，還是在能力風暴，遇到任何事都盡量鼓勵Tony自己開動腦筋想辦法。
慢慢地，Tony發現其實自己很多都會，積木搭得很搞怪?——超級有創意，編程也開始上手了，還主動要求報名參加了3月4日在上海大學舉辦的世界教育機器人大賽（WER）2017賽季機器人活動中心聯賽，最終取得了小學組一等獎的好成績。
慶慶雖然不是老師眼中的好學生，但在機器人學習上很有天賦
除了感受學生的成長外，我還有一個特別的發現：班上有些孩子，雖然在學校成績一般，但是在學習編程和搭建機器人時，有著很棒的邏輯和天馬行空的創意，這或許就是多元智能理論中所描述的個體智能發展的差異性。
雖然現有的應試教育大環境亟待改變，但至少教育機器人能給他們一個自由呼吸的空間，讓他們敢于嘗試，勇于去造，讓他們的未來擁有更多的可能性！
為此，我深感驕傲和自豪！親愛的孩子啊，愿你能因機器人的學習而擁有與眾不同的人生！
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