近日，聯合國環境規劃署給瑞思學科英語學員盧俊年的一封回信，引發了媒體及家長群體關注?！澳挠⒄Z水平讓我印象深刻，雖然只有8歲，但您已經開始關注生態環境并付諸行動，這非常了不起！”在給盧俊年的回信中，聯合國官員對他出色的英文能力和社會責任感，表示高度贊賞。 兩個月前，8歲瑞思學員盧俊年用一封純英文手寫信，向聯合國環境規劃署《國際生物多樣性公約》執行秘書長克莉絲汀安娜·帕斯卡·帕默（Crisiana Pasca Palmer）表達了對野生大熊貓生存環境的關心，并呼吁國際社會一起關注野生動物、共創良好生態環境。收到盧俊年的信件后，聯合國不僅第一時間給予了回信，還送給他一套關于動物保護的書籍資料，鼓勵他號召更多同學、朋友一起關注野生動物、保護地球生態環境。

盧俊年收到的回信和書籍

前北大校長蔣夢麟曾說過，教育不只是培養興趣，更應該能激發一個人的理想、希望和意志。這也是瑞思學科英語的“價值標尺”。盧俊年就讀于瑞思學科英語北京通州萬達校區，他5歲開始在瑞思學習英語，至今是第三年，已經成長為可以用英語與聯合國對話的環保小達人。深耕學科英語教育11年，瑞思一直以“培養世界未來領導者”為使命。探尋瑞思孩子的成長歷程，我們或許可以窺見瑞思“培養世界未來領導者”的方法和路徑。 

責任感塑造：小小少年心系天下 中國有句古話叫：天下興亡，匹夫有責。盧俊年用行動詮釋了這句話的意義。在被問到為什么想到給聯合國寫信時，他回答：“因為喜歡小動物，想盡自己所能幫助小動物?！?“盡自己所能”5個字看起來簡單，卻蘊含著巨大的能量，而這能量的源泉正是瑞思一直以來強調的“責任感教育”。在瑞思的教學體系中，對孩子的培養不僅僅是知識層面，更注重為孩子樹立獨立人格，幫助孩子成長為具備國際競爭力、具有社會責任感的世界公民。 除了日常教學，每年的瑞思杯、瑞思小達人等英語實踐活動都在引導孩子關注國際問題、培養他們的社會責任感。盧俊年正是在2018瑞思英語小達人活動中，了解到野生動物的生存境況，他不僅提出了自己的方案，也萌生了給聯合國寫信的想法。 

在給聯合國的信件中，盧俊年寫到：“The number of panda is decreasing sharply. It is not only because of the damage to the environment, but also the weakness of the panda……熊貓的數量正在急劇下降。這不僅是因為對環境的破壞，也因為熊貓的弱點……”從信中不止能看出他流暢的英文和思考問題的深度，更能感受到一份直面權威、心系天下的責任與擔當。 據了解，就在今年六一兒童節，盧俊年和近400名優秀瑞思英語小達人一起登上了紐約納斯達克大屏，向全球愛心人士呼吁關注野生動物保護。

瑞思小達人通過納斯達克大屏向世界呼吁環境保護

思維提升：英語也可以改變世界 時代日新月異，我們每天都在焦慮中匆忙前行，總怕一不留神就落下腳步?？蛇@些瑞思孩子，不僅自信有擔當，而且眼界格局深遠，在完成學業的同時還能關注世界問題，并身體力行付諸行動。他們的卓越成長，也得益于瑞思與眾不同的教育理念：“不只教孩子學英語，更教孩子用英語解決問題、改變世界！” 正如瑞思學科英語CEO孫一丁所說：“英語不僅僅是一門語言，它背后的知識、文化、思維、能力，是國際化人才必備的核心素養，也是引領時代發展的重要力量?！?/p>

在瑞思，英語已經突破了它的語言屬性，它不是一門課程，而是一種工具，一種學習學習知識、鍛煉學科思維、培養未來領導力的工具。 “當初也是看重瑞思的教育理念，才送孩子來學習的?！北R俊年的媽媽趙女士說：“國際化競爭越來越激烈，僅僅英語說得好、能交流是不夠的，還要養成英語思維，更要能用英語解決現實問題?！?nbsp;

據了解，瑞思對孩子思維的培養，具體分三個層面：邏輯思維、批判性思維、創造性思維。一旦養成了這3種思維，就意味著孩子面對復雜的問題，能一眼洞悉真相，很快找到解決方案，而且不會拘泥于現實、敢于挑戰權威、改變現狀。思維的養成，就像武俠小說中打通了任督二脈，可以賦予孩子巨大的能量。不管是在學習、生活、還是未來的工作中，他們會比別人站得更高、看得更遠、用更少的時間做出更大的成就，也更有可能在世界舞臺上成為未來領導者。 能力養成：做世界未來領導者 提起“世界領導者”，很多人都會想到習大大、特朗普、比爾蓋茨這樣的世界級風云人物，但在瑞思看來，領導者不是一個人，而是一群人，是那些走在時代前列、有能力也有信心把這個世界變得更美好的人。 

瑞思學科英語學術高級副總裁袁雪說：“培養世界未來領導者，并不是一定要把孩子培養成總統或CEO，而是幫助孩子成為一個有開拓視野、有社會責任感、有未來領導力的國際化人才。” 未來領導力是瑞思教育目標金字塔中較高階的部分，它包括項目管理、團隊合作、演講演示等能力。這也是每一位來瑞思學習的孩子終將養成的能力。就像盧俊年，雖然只有8歲，但在這次跟聯合國溝通中，從有初步的想法，到查資料、撰寫、修改信件，再到發出信件，他懂得協調家長、老師、同學各方的力量，協助自己完成計劃。這就是領導力的一種體現。 

在瑞思，像盧俊年這樣的孩子很多，他們不僅會英語、更會用英語解決問題；他們不僅有責任感，更能激發大家的責任感；他們善于表達自己、也擅長激勵別人。他們就像日本企業家稻盛和夫說的那種“自燃型的人，不用借助外力、自動自發的人。”可以預見，在不遠的未來，他們一定能成為世界舞臺上的領導者，在各自領域發揮標桿作用。 

對盧俊年及瑞思學員來說，這次和聯合國對話，只是他們成長路上的一個里程碑，但相信對更多的孩子和家長，這會是一個啟示——想要登上國際舞臺，除了具備優秀的英語應用能力，責任感、多元思維、未來領導力的培養，同樣不可或缺。