教育思潮

龍之門語文教育研究院院長 李厚儀

我在北京四中高中部，收獲較大的是兩條。第一條是李家聲先生強(qiáng)調(diào)的身為語文老師，上課之前課文必須讀上三五十遍后，才有資格進(jìn)入課堂；第二條就是北京四中要求每個(gè)老師必須會(huì)出中高考題，而且必須是原創(chuàng)。

李厚儀

現(xiàn)任龍之門語文教育研究院院長

原北京四中學(xué)生處主任、語文高級(jí)教師、國學(xué)教師

北京市西城區(qū)兼職教研員、北京市西城區(qū)學(xué)科帶頭人

北京語文中考把關(guān)專家

曾在中央電視臺(tái)“中國考生”欄目主講作文

錄有《中考語文逐題突破》系列、《趣味作文》系列、《新中考背景下的“妙筆生花之路”》、《中考語文拿分點(diǎn)播》系列視頻課程

“雪花飄飄，北風(fēng)蕭蕭”，費(fèi)玉清一曲含有東方韻味的經(jīng)典之作《一剪梅》，通過互聯(lián)網(wǎng)火爆歐美，成為時(shí)下海外年輕人較流行的網(wǎng)絡(luò)用語。

與此同時(shí)，近日英倫上空也刮起了一陣“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)漢語熱”。據(jù)《歐洲時(shí)報(bào)》報(bào)道，英國版“熊貓學(xué)園（PandaLearnings）”引入北京四中網(wǎng)校課程，并正式上線。為滿足在英華人的教育需求，熊貓學(xué)園根據(jù)英國教學(xué)特點(diǎn)，選擇北京四中網(wǎng)校優(yōu)秀老師進(jìn)行授課，開設(shè)快樂漢語、HSK漢語水平考試和數(shù)學(xué)思維三大直播班模式。

對(duì)外輸出的“漢語學(xué)習(xí)熱”中的內(nèi)容，很多都來自北京四中特級(jí)語文教師李家聲主持編訂的龍之門大語文閱讀圖書。

2017年秋季一個(gè)下午，在北京四中教書逾15年的語文高級(jí)教師李厚儀，拿到一冊(cè)龍之門大語文小學(xué)閱讀圖書隨意翻閱，突然眼前一亮，他被這套語文閱讀圖書深深吸引了，一口氣閱讀了12冊(cè)書。

看完12冊(cè)書后，李厚儀心中暗自感嘆：“先生真是偉大，偉大之處不僅在于為中國孩子選擇了近千篇古今中外的經(jīng)典文本，還提出了‘讀書有度、有度閱讀’的理念，讓孩子通過主題式閱讀，開闊眼界，更開闊心胸，對(duì)生命產(chǎn)生一種熱愛，追求心靈的高貴。”

兩年后，李厚儀離開了教職近20年的北京四中，加入龍之門大語文。現(xiàn)在，李厚儀以一種全新的身份，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)北京四中的教學(xué)理念。

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語文主題閱讀的“前浪”

“現(xiàn)在，我們國家提出語文主題學(xué)習(xí)，其實(shí)最早第一次提出語文主題學(xué)習(xí)的概念，就是在這里。”李厚儀用手指著龍之門教育會(huì)議室的桌子說，“幾年后，國家正式提出‘語文主題學(xué)習(xí)’課題，成為全國推廣、普及的重點(diǎn)項(xiàng)目。”

近幾年，隨著高考改革，新高考越來越重視素質(zhì)教育，語文學(xué)科也重新得到了重視。2018年開始，教育培訓(xùn)市場刮起了一股“大語文熱”。新東方、學(xué)而思、立思辰等教育培訓(xùn)巨頭相繼發(fā)布大語文產(chǎn)品，這讓語文這門冷落多年的學(xué)科忽然之間有了熱度。

在教育巨頭們進(jìn)軍“大語文”賽道前，北京四中網(wǎng)校母公司龍之門教育就已經(jīng)開始布局語文賽道。

“當(dāng)時(shí)還沒有‘大語文’這個(gè)概念，”李厚儀在接受青財(cái)經(jīng)采訪時(shí)表示，“我們起的名字叫‘有度語文’，不過，遺憾的是，在注冊(cè)的時(shí)候，已經(jīng)有人搶注了，就取名為龍之門大語文。”

2014年，深受北京四中文化影響的龍之門教育董事長黃向偉，極力想?yún)R聚北京四中的優(yōu)秀師資做一個(gè)語文項(xiàng)目，一方面?zhèn)鞒斜本┧闹小昂衿浞e儲(chǔ)”“大效于世”的教學(xué)理念，另一方面借助互聯(lián)網(wǎng)讓更多的孩子能接受北京四中深厚的人文教育。

龍之門教育集團(tuán)董事長兼CEO黃向偉

盡管這個(gè)不被看好的語文項(xiàng)目，一開始受到了許多質(zhì)疑、反對(duì)，但“黃校”力排眾議，力推這個(gè)項(xiàng)目。

為了要將“藝人巨匠”、“大才美德”、“一流”編選進(jìn)閱讀圖書，黃向偉特意請(qǐng)來在北京四中被稱為“先生”的李家聲，主持編訂“大語文”閱讀圖書。

在“先生”眼里，柏拉圖在《理想國》中的教育是“較好的教育”：用藝人巨匠、大才美德對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨般的教育。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中借林黛玉之口說，要學(xué)就學(xué)一流，見了淺近的就愛，入了那格局，就出不來了。老師應(yīng)是“一流”的，但實(shí)難達(dá)到。不過，可將“藝人巨匠”、“大才美德”、“一流”編選進(jìn)閱讀圖書，用學(xué)識(shí)、善良和人格來影響學(xué)生，起到教育的作用。

懷著“善之本在教，教之本在師”的初心，李家聲帶著北京四中為首的一批名師，以及北京西城區(qū)語文教研員，歷時(shí)三年時(shí)間，閱讀20多個(gè)國家古今中外的名著，以幾近苛刻的方式篩選文本，最終整套圖書呈現(xiàn)出960篇精品文章，超過150萬字，一共12冊(cè)書，240學(xué)時(shí)。

北京四中特級(jí)語文教師李家聲先生

“龍之門大語文這套圖書，較大的兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是選文經(jīng)典，960篇文章，篇篇是精品；另一個(gè)編排是群文模式，一課四讀，就是一課四篇文章，圍繞一個(gè)主題展開，也就是現(xiàn)在流行的主題閱讀。”李厚儀略帶沙啞的聲音，透著一種沉穩(wěn)的氣質(zhì)，平靜而又儒雅。

舉個(gè)例子，“母愛”主題，“大語文”選取老舍的《母雞》是一篇現(xiàn)代散文，孟郊的《游子吟》是一首古詩，泰戈?duì)柕摹赌赣H》為外國文學(xué)，體例是古今中外。從表達(dá)內(nèi)容上看，老舍的《母雞》講的是年少時(shí)的母愛，孟郊的《游子吟》體現(xiàn)了青壯年時(shí)的母愛，而泰戈?duì)柕摹赌赣H》則是年老時(shí)對(duì)母愛的回憶，三篇文章串在一起，展現(xiàn)了“母愛不光是偉大的，還是永恒的，貫穿人的一生”。在此基礎(chǔ)上，引入宋凌云的古詩《憶父》，關(guān)注母愛亦勿忘父愛，讓孩子對(duì)母愛父愛有深刻而完整的認(rèn)識(shí)。

“經(jīng)典的文本，加上一個(gè)權(quán)威的主題模式，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，春風(fēng)化雨，較大限度打開視野的同時(shí)，也進(jìn)行了情感的教育，對(duì)心靈有一個(gè)滋潤，對(duì)生命有所領(lǐng)悟。”

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離開是為了更好地傳承“四中精神”

北京四中，作為一座百年名校，以其卓越的辦學(xué)成就，獨(dú)特的人文教育，享譽(yù)海內(nèi)外。100多年來，四中延續(xù)著“厚其積儲(chǔ)”“大效于世”的傳統(tǒng)，一代又一代培養(yǎng)“合格的人”，用道德、善良和人格影響未來的社會(huì)。

2000年進(jìn)入北京四中當(dāng)語文老師，直至2019年離開北京四中，近20年的時(shí)間，李厚儀從講語文到國學(xué)，從普通教師成為高級(jí)教師，從語文老師到學(xué)生處主任，“在四中的那幾年，成長特別快，收獲也很大。”

在北京四中高中部期間，即便與時(shí)任語文教研組長李家聲在工作上并無密切的交流，但“先生”之風(fēng)范卻給李厚儀留下了深刻的印象。

“我在四中高中部，收獲較大的是兩條。第一條是先生強(qiáng)調(diào)的身為語文老師，上課之前課文必須讀上三五十遍后，才有資格進(jìn)入課堂。”一個(gè)上課老師，如果自己要上的課文都沒讀過30遍，如何能形成個(gè)人的理解，只是人云亦云，這課是沒法要的。“只有你讀著讀著，讀明白了，特別想分享自己的想法，這樣在課堂上才會(huì)跟孩子產(chǎn)生思想的碰撞，才能引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，才是真正的課堂。”

秉承這條原則，剛進(jìn)入北京四中不久的李厚儀，很快就上了“軌道”，上課越來越受到學(xué)生的歡迎。

從左往右第三位是龍之門語文教育研究院院長李厚儀

“第二條就是北京四中要求每個(gè)老師必須會(huì)出中高考題，而且必須是原創(chuàng)。”因此，北京四中的一道風(fēng)景線，就是期中、期末考試，甚至畢業(yè)會(huì)考，都是自主命題，直至近兩年，國家要求必須一致才作罷。“四中老師，從來不會(huì)從網(wǎng)上下載題，都必須是自己原創(chuàng)。出題，對(duì)老師來說，是能力的一種巨大鍛煉。”

看完“大語文”12冊(cè)圖書，當(dāng)時(shí)還是北京四中語文高級(jí)教師的李厚儀，就暗暗贊許：“先生這套圖書是我見過的目前全國較好的教材！”

原本教學(xué)理念、想法與做法就相像的兩個(gè)人，因?yàn)檫@套“大語文”圖書，而有了更多的交流。

現(xiàn)代社會(huì)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息是海量的。但李家聲先生認(rèn)為，語文要有“度”。這也就是“有度語文”的來源。這個(gè)“度”，就是龍之門大語文的“4度”：知識(shí)的密度、選文的精度、思想的深度、內(nèi)容的亮度。

“孩子，是沒有時(shí)間讀海量的書，即使讀了也消化不了。所以，要讀精品，讀的量要有度，但有知識(shí)的密度和亮度，這對(duì)孩子才是有益的閱讀。”

李厚儀不論在北京四中任教，還是在龍之門大語文，殊途同歸：都在傳播北京四中的精神。

“低調(diào)，是北京四中的優(yōu)點(diǎn)。在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的時(shí)代，顯得過于低調(diào)，或許也成了四中的短板。”

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高貴的語文，才能滋養(yǎng)高貴的心靈

一天晚上下班回家，打開家門，小女兒從屋里沖出來張開雙手……因?yàn)樽约河悬c(diǎn)感冒，人也不太舒服，2歲半的小女兒突然停下來，說：“我要送點(diǎn)什么東西給爸爸呢？”李厚儀一頭霧水，沒明白什么意思？

過了一會(huì)兒，小女兒踉蹌著身子跑過來，送給李厚儀一只布偶老鼠，這是她最喜歡的一個(gè)娃娃。

“小桔子，你為什么要送爸爸一只老鼠？”

“佳佳（故事中三歲主人公）把陽光送給奶奶，我把老鼠送給爸爸。”

至此，李厚儀才明白過來，原來女兒每晚聽的“大語文”圖書里的有聲課文，在一個(gè)不識(shí)字的2歲多的孩子身上，竟然發(fā)生了如此微妙的變化，這是他始料未及的，當(dāng)時(shí)那一刻，身為父親的他，非常感動(dòng)。

這也啟發(fā)李厚儀重新審視“藝人巨匠”、“大才美德”、“一流”教材對(duì)孩子潛移默化的力量。

龍之門大語文老師備課教研圖

“正常的思維，一般認(rèn)為，從上小學(xué)開始，聽龍之門大語文圖書，效果會(huì)比較好。沒想到我女兒一個(gè)2歲多的孩子，每天晚上睡覺前聽大語文第一冊(cè)文章，沒想到會(huì)有這么大的變化。”

無獨(dú)有偶，前主持人的兒子，正上幼兒園。一次“不乖”被媽媽嚴(yán)厲批評(píng)后，看到媽媽去給他洗衣服，受委屈后的小家伙跑到媽媽旁邊緊緊地抱住她，口中念念有詞：“母親卑微如青苔，莊嚴(yán)如晨曦。柔如江南的水聲。堅(jiān)如千年的寒冰，舉目時(shí)，她是皓皓明月。垂首時(shí)，她是莽莽大地。”

媽媽一時(shí)沒反應(yīng)過來，“你在說什么？”“龍之門大語文的一首小詩。”頓時(shí)，媽媽眼淚唰地流了下來。

雅致的文化，情感的傳遞，在一個(gè)剛學(xué)了一年大語文的幼兒身上，體現(xiàn)得淋漓盡致——他開始懵懵懂懂理解既溫柔有嚴(yán)厲的母愛。

類似的例子舉不勝舉，有上小學(xué)一年級(jí)的孩子，在跟讀大語文圖書的文章后，進(jìn)步神速，語言表達(dá)能力也變強(qiáng)了，后來代表年級(jí)去做演講；出版社社長的孩子，家里藏書萬千，父親從沒看到過兒子那么認(rèn)真地閱讀……

為人父母，從家長的角度，看到自家孩子在聽了大語文“一流”圖書后的點(diǎn)滴變化與成長，才會(huì)有切身的感受。

龍之門大語文閱讀圖書

什么是高貴的語文教育？正如李家聲先生所言，“學(xué)語文要培養(yǎng)一個(gè)人高貴的心靈”。這也是先生對(duì)語文標(biāo)準(zhǔn)的首要定義，也是他帶領(lǐng)名師團(tuán)隊(duì)編訂大語文圖書的期許：心地善良、人格高尚，又視野開闊、氣度博大，這樣“高貴的人”有了“大的格局”，是未來社會(huì)所需要的人才。

2017年完成龍之門大語文小學(xué)圖書后，深受歡迎，李家聲帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)又完成了初高中部門，形成一套完整的系統(tǒng)圖書。

“培養(yǎng)高貴的人，是我們最終的目標(biāo)。對(duì)于考試分?jǐn)?shù)，我們通過高質(zhì)、高效的課堂教學(xué)，讓老師無痕地把考點(diǎn)埋在日常講課中，這樣孩子既能考出好的成績，又能實(shí)實(shí)在在提升能力、素質(zhì)。”李厚儀非常堅(jiān)信地說。

龍之門大語文線下課堂

目前，龍之門大語文在全國已有218家教育機(jī)構(gòu)，覆蓋30多家公立學(xué)校。2020年正準(zhǔn)備發(fā)力公立學(xué)校市場時(shí)，遭受新冠肺炎疫情，線下課程全都轉(zhuǎn)移到線上授課。

“語文的教育，更重要的是傳遞情感的價(jià)值。互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)工具，我們要善于利用工具進(jìn)行傳播，但教學(xué)這塊，在線教育始終無法替代線下面對(duì)面的上課，學(xué)生可以在課堂上感受老師的溫度、氣度與魅力。”

李家聲先生對(duì)龍之門大語文這樣解讀：語文包羅萬象，語文的世界是世界的邊界，大語文觀要突破狹隘，展現(xiàn)博大的語文世界——視野遠(yuǎn)大，氣度博大，內(nèi)容廣大，更重要的是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)之重大。“語文要傳承人文的精華，培養(yǎng)健全的人格，塑造民族的性格。語文教育要讓學(xué)生具有良好的語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)美好的、健康的思想情感，形成良好的思維方式，完善和提升人格與人文素養(yǎng)。”

龍之門大語文在完成高質(zhì)、高效的語文教學(xué)的同時(shí)，更是在做浸潤心靈、滋養(yǎng)靈魂的事情，而李厚儀帶著他的團(tuán)隊(duì)正在種下希望與未來……

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