伯利茲國(guó)際少兒英語(yǔ)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩，玩中學(xué)，使他們?cè)谧匀粻顟B(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，伯利茲國(guó)際少兒英語(yǔ)同時(shí)游戲教學(xué)也會(huì)為孩子的情感、生理和智力的發(fā)展帶來諸多益處。

一、沉浸式英語(yǔ)教學(xué)：沉浸式教學(xué)是指使用目的語(yǔ)（英語(yǔ)）進(jìn)行所有的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生從到校開始，就只能聽到教師講目的語(yǔ)，學(xué)生可以在游戲和學(xué)習(xí)中，學(xué)到適用且有意義的交流語(yǔ)言。沉浸式教學(xué)可以幫助學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)并使用目的語(yǔ)進(jìn)行溝通交流與學(xué)習(xí)，并且進(jìn)一步形成語(yǔ)言思維方式，塑造終身學(xué)習(xí)力。

二、外教+中教全英教學(xué)：中教外教集體備課、教研，共同上課，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。外教充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言、音感及文化優(yōu)勢(shì)，中教則將自身對(duì)于中國(guó)孩子語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的了解融合在課程設(shè)計(jì)中，較大程度保證課堂質(zhì)量與課程的延續(xù)性。

三、語(yǔ)言實(shí)踐教：實(shí)踐應(yīng)用是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方式，也是形成英語(yǔ)思維的重要途徑。幫助孩子在設(shè)定的有意義的情境中自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，最終完成既定任務(wù)，從而提高語(yǔ)言能力及社會(huì)應(yīng)用能力。

四、Phonics 教學(xué)：傳統(tǒng)音標(biāo)和英語(yǔ)字母是兩套截然不同的字母符號(hào)，復(fù)雜且枯燥，學(xué)生只能死記硬背從而加重了學(xué)生擔(dān)。Phonics 則是通過對(duì)于 letter name(字母本身的名字) 和 letter sound(字母發(fā)音)的學(xué)習(xí)，讓孩子達(dá)到見詞能讀，聽音能寫的效果。 Phonics 教學(xué)的形式豐富多彩，包含歌謠、游戲、互動(dòng)多媒體應(yīng)用等等。

五、完善的測(cè)試評(píng)估系統(tǒng)：同步美國(guó)的測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，配套進(jìn)行的教學(xué)解決方案。該系統(tǒng)在學(xué)員入學(xué)時(shí)和后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行階段性測(cè)評(píng)，依據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方案、改善學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程變得有序且高效。